Máster en Energías Renovables muestra soluciones a problemas ambientales y de biodiversidad

Dr. Pascual Ramos Núñez

El Máster en Energías Renovables enseña con conocimientos de causas y efectos, el cómo se pueden solucionar los problemas ambientales y de biodiversidad actuales, como son: el cambio climático, los residuos radioactivos, las lluvias ácidas, la contaminación atmosférica y la disminución del uso de combustibles de origen fósil.

 En el Postgrado, dirigido por la Institución Española Centro de Estudios Energías Renovables (CEER); se aprenden los procedimientos teóricos y prácticos de implantar globalmente sistemas eólicos, solares, de biomasa, hidrógeno e hidráulicos, las tendencias que hay a la hora del ahorro energético y eficiencia en el uso de la energía. Así como también, la viabilidad técnica y económica de los distintos proyectos de energía renovable, el marco internacional por el que se fomentan el uso de energías renovables en los distintos países del mundo, y las alternativas existentes para el uso de combustibles fósiles dependiendo de las necesidades energéticas de cada zona geográfica.

  Lo descrito contenido en el objetivo del curso científico, permite evidenciar la competencia de que las energías renovables son limpias, procedentes de fuentes naturales inagotables como: el sol, aire, agua y biomasa; por lo que su uso puede satisfacer la demanda energética de todos los países del mundo.

  El proceso formativo integral, cuenta con las sabias orientaciones del especialista en el área de energías renovables, Tutor Juan Ruiz de Barcelona España; quien, además posee en su perfil profesional amplios conocimientos en Hidrógeno y Pilas de Combustible, huella de carbono y ACV, Gestión Ambiental: ISO 14001, energética de edificios existentes con CE3 y CE3X. 

  La adquisición de conocimientos en materia de energía solar, eólica, biomasa, hidrógeno, geotérmica, hidráulica y eficiencia energética; garantizan un desempeño laborar de calidad en cualquier industria o empresa vinculada con las energías renovables.

  En el Módulo 9 del Máster, se realiza un análisis argumentativo explicativo científico sobre Energías Limpias y negocios sucios, fundamentado en vídeos parte 1ª, 2ª y 3ª; donde se aclara la manera cómo los poderes facticos mediáticos, están contribuyendo de manera indiscriminada e injusta, al calentamiento global, violando los principios legales establecidos referentes a protección ambiental y de biodiversidad; lo que se puede entender como una sentencia de muerte terrícola total, en caso de que no se tome en cuneta tanto en lo teórico como en lo práctico, lo que se plantea en el Postgrado Español.

 

 

 

 

Idoneidad de Diplomado en transformación de habilidades docentes.

                                 

Dr. PhD Pascual Ramos Núñez

El proyecto: “Transformemos Nuestras Habilidades Docentes Para la Inclusión de Alumnos de Entornos Vulnerables”, representa uno de los resultados científicos de mayor credibilidad del Diplomado: “Transformación de Habilidades para la Sensibilización y la Innovación”; donde se analizó la imperiosa necesidad de   practicar metodologías que activen el aprendizaje autónomo.

La actividad académica que contó con el auspicio de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), en su alianza para el Desarrollo de la Educación Superior; evidenció la necesidad de continuar fortaleciendo el desempeño docente, potenciando sus habilidades para incursionar con éxitos en clases presenciales y virtuales.

La Dra. Gladys Estela Núñez Núñez, el Dr. Pascual Ramos Núñez y el profesor Jorge Aquiles Núñez Núñez; principales autores del proyecto, explicaron en el marco de la presentación del mismo, que: “La educación juega un rol fundamental en la concientización de las personas sobre su inserción en el aprovechamiento y la transformación de su entorno; dicho rol se magnífica cuando los propósitos educativos se enfatizan en la inclusión de todas las personas, atendiendo su diversidad, de manera muy especial, aquellas que provienen de entornos sociales vulnerables”.

El estudio de corte científico se enfoca, en el diseño de un modelo de enseñanza que hace énfasis en la transformación de las habilidades y aptitudes didácticas pedagógicas, aplicando metodologías activas que incluyen estrategias de coaching, inteligencia emocional y herramientas TICs, dirigidos a docentes universitarios y poniendo atención a la diversidad para la inclusión de jóvenes provenientes de entornos de alto riesgo, a fin de que estos practiquen la autonomía en el manejo y regulación de su tiempo y de sus emociones, potenciando sus aprendizajes hacia el desarrollo de competencias fundamentales para su desarrollo socioemocional y su inserción efectiva en el contexto en que se desenvuelven.

El Lic. Pedro Duarte, quien realizó la función de facilitador en el diplomado: “Transformación de Habilidades para la Sensibilización y la Innovación”; precisó, que el proyecto: “Transformemos Nuestras Habilidades Docentes Para la Inclusión de Alumnos de Entornos Vulnerables”, es un instrumento idóneo que puede garantizar una educación virtual y presencial de calidad; sabiendo poner en práctica recursos tecnológicos de Internet como: Formulario de Google, Correo electrónico institucional y personal Gmail, Plantilla modelo Power Point, Google drive, WhatsApp,  Google Meet, Plataforma Moodle, Lista de Cotejo, Google Form, Nearpood, blogspot.com. ; entre otras noblezas cibernéticas de la Era Digital. 

En la justificación de: “Transformemos Nuestras Habilidades Docentes Para la Inclusión de Alumnos de Entornos Vulnerables”, se cuenta con los siguientes requerimientos: A) Rol de la educación en la inserción de personas vulnerables. B) Papel del docente como facilitador del proceso didáctico pedagógico. C) El impacto de la tecnología. D) Contexto actual post pandémico. Y E) Características de los llamados “nativos digitales”. Es de ahí la pertinencia de rigor científico del proyecto, que validad el currículo por competencia respecto a lo disciplinar e interdisciplinar sobre el rol docente y del estudiante, en el escenario de clases presenciales y virtuales; requerimiento que demanda calidad, eficiencia y eficacia.